Univ.Prof. Dr. Eva Jablonka

SCHULMATHEMATIK, ALLTAGSWISSEN UND AKADEMISCHE MATHEMATIK: KONFRONTATIONEN IM UNTERRICHT

 

Verbreitete didaktische Postulate, wie etwa die „Vernetzung von Alltagswissen und Mathematik“ und das „Anknüpfen an außerschulische Erfahrungen“, legen eine Auflösung  der Grenzen zwischen Alltagswissen und schulmathematischem Wissen nahe. Dementsprechend finden sich im Mathematikunterricht Spuren von Alltagspraktiken (beispielsweise Einkaufen, Basteln, Sparen, Kochen), die aus dem Blickwinkel eines schulmathematischen Themas rekontextualisiert werden. Diese Rekontextualisierung führt zu einer Dekonstruktion des in der entsprechenden Situation nützlichen Alltagswissens und stellt die Schülerinnen und Schüler beim Lösen der berüchtigten Textaufgaben vor das Problem, zu erkennen, welche Art von Lösung im Kontext des Mathematikunterrichts als gültig akzeptiert wird. In dem Vortrag dienen Beispiele aus dem Mathematikunterricht aus verschiedenen Ländern (Transkripte von Unterrichtsszenen) als Ausgangspunkt für eine Diskussion der besonderen Stellung und Funktion der Schulmathematik aus soziologischer Perspektive.